More indirect evidence of a positive correlation between mental disorders and artistic creativity? And other possible correlates.

(Political-ideological affiliation?? Variably deviant sexuality??...)

Do you have chronic difficulties with mathematics??

This might reveal something more about you than just a specific cognitive difficulty... That is what a study¹ with a large, representative sample conducted in Denmark discovered: that there is a positive correlation between having a diagnosis of mental disorders and specific cognitive deficits regarding mathematical abilities. And with two bonuses: a potential correlation with "creative skills" (based on another study) and with language... Let's look at the study:

¹ https://www.nature.com/articles/s41598-022-26845-0

"Abstract

The cognitive functions of individuals with psychiatric disorders differ from those of the general population. These cognitive differences often manifest early in life as differential school performance and have a strong genetic basis. Here, we measured genetic predictors of school performance—in English, Danish, and mathematics—in 30,982 individuals using a genome-wide association study (GWAS) and examined their relationship with the risk of six major psychiatric disorders. By decomposing school performance into specific mathematics and language performance, we observed—both phenotypically and genetically—a strong negative correlation between mathematics performance and the risk for most psychiatric disorders. However, language performance correlated positively with the risk of certain disorders, especially schizophrenia—a finding we replicated in an independent sample (n = 4,547). We also found that genetic variants associated with increased schizophrenia risk and better language performance are overrepresented in individuals in creative professions (n ​​= 2,953) compared to the general population (n = 164,622). Taken together, these findings suggest that language ability, creativity, and psychopathology may stem from overlapping genetic roots." 

Anecdotal observation

I am an "amateur"—or "not-yet-professionalized"—poet and a writer of articles covering social, political, scientific, and philosophical topics (often reflecting a variable personal perspective). My own psychological and cognitive profile aligns perfectly with the findings of this study—which was based on an excellent, representative sample—as I exhibit psychopathological traits (currently in relative remission, such as social anxiety) and a cognitive profile marked by mathematical deficits alongside highly developed linguistic skills (not to mention other attributes, such as strong reasoning capabilities).

Thoughts on the study

This is a fascinating study that identified, replicated, and/or confirmed the existence of a stereotypical profile: the artist (talented or otherwise) who is somewhat "eccentric" and poor at math. It is interesting to note how mathematical ability appears to act as a protective factor against most mental disorders. It would also be intriguing to understand the neurological mechanisms by which a mathematical deficit might predispose an individual to—or at least correlate with—a typical psychopathological profile. One might even consider this from an evolutionary perspective: after all, mental disorders signal bodily dysfunction (often linked to other organic issues) and tend to negatively impact an individual's adaptive potential. Could it be that normal mathematical ability is a fundamental sign of adaptive optimization, while a deficit reflects incomplete or impaired organic development? After all, isn't our ability to perform calculations directly and ancestrally linked to survival in prehistoric environments—perhaps evolving from our capacity to estimate or predict costs and benefits? The existence of a closer relationship between mathematical skills and the perception of logical patterns seems factual—even more so than the relationship with (other forms of) language, which serves primarily for social communication*...

* Primarily, given that the perception of logical and true patterns forms the foundation of all cognition and is just as important for qualitative language as it is for quantitative language (involving the perception of patterns and the subsequent categorization and comparison of elements, phenomena, etc.).

However, it is also possible that this is not exactly—or solely—a matter of a mathematics deficit, but rather an inherently unbalanced cognitive profile that could serve as a predictor for a psychopathological condition... It would then be necessary to determine whether individuals with the opposite cognitive profile—showing deficits in language and/or creativity but not in mathematics—also exhibit a higher predisposition toward developing mental disorders...

"We found that the polygenic score associations were in the same direction as the corresponding phenotypic associations. The results suggested that individuals who did not......diagnosed with psychiatric disorders, but with higher polygenic risk for psychiatric disorders, performed better in language than in mathematics (Fig. 4b; Supplementary Table 12). Regarding SCZ² and BD³, we observed a pattern of inverse association between phenotypic analyses and polygenic score analyses (Fig. 4a,b). SCZ cases had significantly worse mathematics scores, but not better language scores, compared to controls (mathematics: Beta = −0.44; SE = 0.03; P = 3 × 10⁻³³; language: Beta = 0.01; SE = 0.03; P = 0.64). However, individuals without SCZ but with higher polygenic risk for SCZ had significantly worse mathematics scores as well as better language scores (mathematics: Beta = −0.07; SE = 0.01; P = 1.4 × 10⁻¹¹; language: Beta = 0.10; SE = 0.01; P = 5.1 × 10⁻¹⁶). This pattern was reversed for BD. BD cases had significantly lower mathematics scores, as well as better language scores, compared to controls (mathematics: Beta = −0.37; SE = 0.04; P = 1 × 10⁻¹⁶; language: Beta = 0.24; SE = 0.04; P = 8.5 × 10⁻⁸). However, individuals without BD but with higher polygenic risk for BD had better language scores, though not worse mathematics scores (mathematics: Beta = −0.002; SE = 0.01; P = 0.88; language: Beta = 0.12; SE = 0.02; P = 2 × 10⁻⁸). A similar inverse pattern between SCZ and BD is known regarding genetic correlations with educational attainment and intelligence. SCZ shows a significant negative genetic correlation with intelligence but a small positive genetic correlation with educational attainment¹⁸ (also E1), whereas BD shows a significant positive genetic correlation with educational attainment¹⁰ (also E1) but no genetic correlation with intelligence. "The results point to a unique inverse relationship between SCZ and BD regarding cognition, although the molecular mechanisms underlying this relationship remain unclear."

² Schizophrenia

³ Bipolar Disorder

The correlational findings mentioned above are very interesting. Initially, they suggest the partial existence of a heterozygote advantage regarding certain severe mental disorders, such as schizophrenia and bipolar disorder. For both, this advantage centered on linguistic abilities; meanwhile, carriers and those with similar phenotypes—especially in the case of schizophrenia—exhibited more severe impairments in mathematics (whether average or disproportionate). This is certainly intriguing: after all, why these specific phenotypes? Why was mathematical ability more affected, or why did linguistic ability show a superior advantage, particularly in bipolar disorder?

In this study, the relationship between bipolar disorder and the listed cognitive indicators proved more favorable, showing a broader cognitive advantage or a less significant cognitive impairment (setting aside, of course, the disorder's own psychopathological expression)... This also seems linked to the severity of each disorder: bipolar disorder appears more like an extreme expression of mood variation, whereas schizophrenia affects aspects even more fundamental to human cognition, such as perception. However, the more generalized or profound cognitive deficits seen in schizophrenia might not be mere primary reflections of the mental disorganization itself, but rather part of the underlying phenotypic profile—a relationship that is correlational rather than strictly causal. (Even though symptomatic manifestation is linked to a worsening of the cognitive state, the phenotypic and correlational similarities between carriers and non-carriers—specifically those closer in terms of psychopathological expression—offer interesting evidence suggesting that the cognitive nature of, perhaps, the majority of individuals with schizophrenia is not simply a product of the disorder's symptoms, but rather part of their broader phenotypic makeup)...

Performance, ...not merely unimpaired but actually superior—specifically regarding linguistic abilities—among those in "phenotypic and polygenic proximity" to individuals with the two highlighted disorders, clearly demonstrates that, in more "homeopathic" doses, both schizophrenia and bipolar disorder can confer unique cognitive advantages. Examples include divergent thinking and imagination—at elevated yet balanced levels—which are well-known pathways to creativity, or a wider range of moods (without frequently reaching extremes), which can also serve as a driver for motivation, focus, and creation (further on, I highlight and discuss the positive correlation between the demographic expression spectra of these disorders and career choices in more explicitly creative fields, such as the arts)...

For superior performance in linguistic abilities—coupled with a deficit in mathematical skills—may represent a unique cognitive and mental phenotype in which..in itself, fosters the development of certain skills, yet it may also be linked to other impairments, given that it has been found to correlate positively with a diagnosis of mental disorders...

Regarding the genetic relationship between "intelligence" (or IQ), educational attainment, and the disorders assessed: despite a significantly positive correlation between educational attainment and bipolar disorder, the same was not observed with intelligence (null correlation). In the case of schizophrenia, while there was a significantly negative correlation with intelligence, the correlation with educational level was weak—though still positive.

A null correlation—such as the one found between intelligence and bipolar disorder based on polygenic association (the degree of overlap between genes associated with each factor)—tends to indicate the presence of both positive and negative correlations, or the existence of subgroups where the null result is the net outcome of these opposing forces. Even at an individual level, the unbalanced cognitive profile found in many affected individuals and their genetically close unaffected relatives may contribute to this null correlation with "intelligence" (IQ)—much like the pattern observed where notable deficits in mathematics pull scores down, while advantages in language skills pull them up.

The correlation between bipolar disorder and educational level can be explained—based on the study highlighted here—by the emphasis placed on linguistic skills in higher education, particularly in the humanities; these are precisely the skills often highly developed among many affected individuals and their genetically close unaffected relatives.

In the case of schizophrenia, however, while the polygenic correlation with intelligence was significantly negative, the correlation with educational level showed only a weak positive advantage compared to bipolar disorder. This reflects the fact that individuals with schizophrenia tend to exhibit lower average IQ or "intelligence" scores than those with bipolar disorder, a trend linked to their generally lower levels of education. The primary logical explanation is that schizophrenia correlates with a "less intelligent" profile than bipolar disorder does. Regarding educational level, beyond this primary factor, schizophrenia—being a more severe mental disorder than bipolarity—tends to be more detrimental to long-term pursuits like higher education, partly due to a poorer prognosis.of a pharmacological intervention.

Interestingly, there are other studies⁴ (with an excellent representative sample) that found a link between academic giftedness and bipolar disorder—even involving mathematical abilities—which may suggest the existence of more than one high-ability cognitive subtype variably associated with the disorder...

⁴ https://psychcentral.com/lib/intelligence-linked-to-bipolar-disorder/

"Research indicates that bipolar disorder may be up to four times more common in young people who achieved top grades in school.

A link between high IQ and bipolar disorder has long been proposed, but scientific evidence to date had been weak, according to researchers at the Institute of Psychiatry at King’s College London, in the UK.

In collaboration with the Karolinska Institute in Sweden, they used data from the Swedish national school registry covering all 713,876 students who completed compulsory education between 1988 and 1997, at age 15 or 16. This information was cross-referenced with data from the Swedish hospital discharge registry regarding bipolar disorder diagnoses made between the ages of 17 and 31.

Excellent academic performance was associated with a nearly fourfold higher-than-average risk of developing bipolar disorder among boys. The study was published in the *British Journal of Psychiatry*.

'We found that achieving top grades is associated with an increased risk of bipolar disorder, particularly in humanities subjects and, to a lesser extent, in science and mathematics subjects,' said Dr. James MacCabe, the lead researcher." "These findings support the hypothesis that exceptional intellectual ability is associated with bipolar disorder.

"Top grades in Swedish and Music showed particularly strong associations, reinforcing literature that consistently points to a link between linguistic and musical creativity and bipolar disorder."

To reinforce the evidence found in the study primarily referenced in this text, the findings above demonstrate a positive correlation between exceptional academic performance and an increased risk of a bipolar disorder diagnosis—particularly in subjects that place greater demands on linguistic and creative abilities...

''Association of E2..and creativity

Historically, creativity is believed to be positively associated with psychopathology34. Many epidemiological35,36,37 and genetic38,39 studies have reported findings supporting this. Our analyses showed that E2 was associated with increased risks for several psychiatric disorders, as well as with enhanced language performance. Thus, we investigated whether common variants associated with E2 are also associated with creativity. To assess this, we analyzed 167,575 individuals from the Million Veterans Program (MVP) biobank40 for whom occupational category information was available. We classified individuals employed in the ‘arts, design, entertainment, sports, and media’ category as creative professionals and the others as controls. We constructed polygenic scores for all four E factors using effect sizes from the iPSYCH GWASs and compared the scores between creative professionals and controls after adjusting for their highest level of education, age, and sex, along with other covariates (“Methods”). For sensitivity analysis, we also compared the scores of individuals in each of the other occupational categories against the rest. We found that E2 polygenic scores were significantly higher in creative professionals compared to others. This association was observed specifically between E2 and creative occupations. That is, among the four E factors, E2 showed the strongest association with creativity, and among the 24 occupational categories, creative occupations showed the strongest association with E2 (Fig. 6; Supplementary Table 16). The results suggested that individuals with a greater genetic predisposition for better performance in language relative to mathematics in school (indexed by a higher polygenic score for E2) are more likely to be employed in a creative occupation later in life.''

1. If one is an artist and/or mentally disturbed, is one then more likely to be gay or sexually deviant? 2. And if one is more adept/skilled with words than with numbers, is one then more likely to hold a degree in the humanities? 3. And is one more likely to be ideologically left-leaning?

The perceived correlation between a mental disorder diagnosis and professional or amateur involvement in artistic activities has historically manifested first as the myth of the mentally tortured genius, wherein an altered mental state is viewed as the primary cause of that genius. However, subsequent studies examining this claim of causality—which was particularly popular during the Romantic era of Western literature in the 19th century—have demonstrated that the relationship between "madness" and intellectual exceptionalism is an indirect correlation rather than a direct causal one. This is because individuals closely related by blood to those with certain disorders, such as schizophrenia, are more likely to exhibit cognitive advantages—particularly regarding creative capacity—if or when they display a more attenuated expression of the same disorder that affects and compromises the subjective well-being of their afflicted relatives; essentially, this involves a genetic sharing of the same mental predispositions, but in less extreme doses. This correlation was also observed in the study in question, and although it may be considered the "least interesting" finding, it has been replicated in various other studies on the same topic. Here, it is the polygenic—or genetic—relationship that draws the most attention, as it suggests deeper roots than merely reflecting an environmentally influenced motivational difference, as is commonly believed...

It is also worth noting that this association is not a mere product of "modernity" but a historically recurring phenomenon. While it once lacked scientific detail, there is now a substantial body of published literature dedicated to the subject—including numerous studies with excellent representative samples (involving large numbers of subjects)—that reinforces the link, effectively validating it, though not quite in the way Romantic writers two centuries ago envisioned...

The questions posed below the excerpt from the study—which serves as the primary reference for this text—attempt to extend these correlations into other spheres of social and human life. Moving from the correlation between profession and psychiatric diagnosis to correlations with political-ideological affiliation, for instance, there appears to be a "path" for expansion in this direction... After all, isn't that precisely the stereotype of the humanities student or graduate? So, might those who have an official or unofficial diagnosis of a mental disorder—or other conditions (such as atypical sexuality)—and who exhibit this specific cognitive and professional profile (good with words and original, but poor with numbers) also be more ideologically.left-leaning? After all, this group tends to indulge in the sophisticated use—with considerable poetic license—of language that appeals to those cognitively drawn to words (not necessarily in the sense of language’s objectively functional use—rationality, or the sole means of expanding our true understanding of the world). Beyond the stereotype of the artist—talented or otherwise—who is weak in logic and mathematics, there is also the "leftist from the humanities": someone so much more inclined toward words than numbers that they prove incapable of grasping even basic statistics. This is primarily due to ideological conditioning that filters factual information—even when that information consists of stereotypical generalizations about groups politically crucial to the power agendas of their "ideological elites"—and perhaps also due to a cognitive profile that fosters fanatical adherence to beliefs and narratives where words take on exaggerated importance (many leftist narratives are tacitly "semanticist," placing excessive weight on the word itself rather than on what it actually symbolizes—varying degrees of truth, facts, elements, phenomena...). Ultimately, it seems that certain stereotypes are being—at least partially—validated by the genuine social sciences and humanities...

Mais uma evidência indireta de correlação positiva entre transtornos mentais e criatividade artística?? E outros possíveis correlatos

(Filiação político-ideológica?? Sexualidade variavelmente desviante??...) 

 Você tem dificuldades crônicas em matemática?? Isso talvez possa dizer algo a mais sobre você, além de uma dificuldade cognitiva específica... Pois foi o que uma pesquisa¹ com grande amostra representativa realizada na Dinamarca descobriu. Que existe uma correlação positiva entre apresentar diagnóstico de transtornos mentais e deficiências cognitivas específicas às capacidades matemáticas. E com dois bônus: uma correlação potencial com "habilidades criativas" (com base em outro estudo) e em linguagem... Vejamos o estudo: 

 ¹ https://www.nature.com/articles/s41598-022-26845-0 

 "Resumo 

 As funções cognitivas de indivíduos com transtornos psiquiátricos diferem daquelas da população em geral. Essas diferenças cognitivas geralmente se manifestam no início da vida como desempenho escolar diferencial e têm uma forte base genética. Aqui, medimos preditores genéticos de desempenho escolar em 30.982 indivíduos em inglês, dinamarquês e matemática por meio de um estudo de associação genômica ampla (GWAS) e estudamos sua relação com o risco de seis principais transtornos psiquiátricos. Ao decompor o desempenho escolar em desempenhos específicos de matemática e linguagem, observamos fenotipicamente e geneticamente uma forte correlação negativa entre desempenho em matemática e risco para a maioria dos transtornos psiquiátricos. Mas o desempenho da linguagem se correlacionou positivamente com o risco de certos transtornos, especialmente esquizofrenia, que replicamos em uma amostra independente (n = 4547). Também descobrimos que as variantes genéticas relacionadas ao aumento do risco de esquizofrenia e melhor desempenho da linguagem estão super-representadas em indivíduos envolvidos em profissões criativas (n = 2953) em comparação com a população em geral (n = 164.622). As descobertas juntas sugerem que a capacidade de linguagem, criatividade e psicopatologia podem resultar de raízes genéticas sobrepostas."

 Observação anedótica 

 Eu sou um poeta "amador" ou "ainda não-profissionalizado" e escritor de artigos de natureza social, política, científica e filosófica (variavelmente mais autorais), que apresenta tanto um perfil psicológico quanto cognitivo que correspondem perfeitamente com esse achado correlativo com base em ótima amostra representativa, pois também apresento traços psicopatológicos, em relativa remissão, como a ansiedade social, um perfil cognitivo marcado por deficiências em matemática e habilidades heterogeneamente* mais desenvolvidas na linguagem (e nem comento sobre outras capacidades que apresento, como uma alta capacidade racional). Pensamentos sobre esse estudo Um estudo muito interessante que encontrou, replicou e/ou confirmou a existência de um perfil de estereótipo: do artista (talentoso, ou nem tanto), meio "maluco" e ruim em matemática. E é interessante como a habilidade em matemática parece funcionar como um fator protetivo à maioria dos transtornos mentais... Também seria interessante saber como que, neurologicamente falando, uma deficiência em matemática pode predispor ou, ao menos, se relacionar com um quadro psicopatológico típico. E até em termos evolutivos, afinal, o transtorno mental é um sinal de disfunção do corpo (também costuma se relacionar com outros tipos de disfunções orgânicas), uma expressão que tende a contribuir negativamente com o potencial adaptativo de quem as possui. Se, então, apresentar um nível normal de capacidade matemática não seria um sinal básico de otimização adaptativa, e sua deficiência pode ser que reflita um desenvolvimento orgânico incompleto ou deficiente?? Se nossa capacidade de fazer cálculos não está direta e ancestralmente relacionada com a nossa sobrevivência em ambientes pré-históricos?? Inclusive como evolução de nossa capacidade para estimar ou predizer custos e benefícios?? Parece factual a existência de uma relação mais íntima entre habilidades matemáticas e percepção de padrões lógicos, até mais do que em relação à (outra) linguagem, que serve primariamente para a comunicação social*... * Primariamente, já que a percepção de padrões lógicos e verdadeiros constitui as bases de toda cognição e é tão importante para a linguagem qualitativa quanto para a quantitativa (percepção de padrões e subsequentes categorização e comparação de elementos, fenômenos...) Mas também pode ser que, não seja exatamente, ou apenas uma deficiência em matemática, mas um perfil cognitivo desequilibrado per si que possa ser um fator preditivo para um quadro psicopatológico... Seria então necessário saber se, aqueles que apresentam um perfil cognitivo oposto, com deficiências em linguagens e/ou criatividade, mas não em matemática, também apresentam uma maior predisposição para a expressão de transtornos mentais... 

 ''Descobrimos que as associações de pontuação poligênica estavam na mesma direção que as associações fenotípicas correspondentes. Os resultados sugeriram que os indivíduos que não foram diagnosticados com transtornos psiquiátricos, mas com maior risco poligênico para transtornos psiquiátricos, tiveram melhor desempenho em linguagem em relação à matemática (Fig. 4b; Tabela Suplementar 12). Com relação a SCZ² e BD³, observamos um padrão de associação inversa entre análises fenotípicas e análises de escore poligênico (Fig. 4a,b). Os casos de SCZ tiveram notas de matemática significativamente piores, mas não notas de linguagem melhores em comparação com os controles (matemática: Beta = − 0,44; SE = 0,03; P = 3 × 10–33; linguagem: Beta = 0,01; SE = 0,03; P = 0,64 ). No entanto, indivíduos sem SCZ, mas com maior risco poligênico para SCZ tiveram notas de matemática significativamente piores, bem como notas de linguagem melhores (matemática: Beta = − 0,07; SE = 0,01; P = 1,4 × 10–11; linguagem: Beta = 0,10 ; SE = 0,01; P = 5,1 × 10–16). Esse padrão foi inverso para BD. Os casos de BD tiveram notas de matemática significativamente mais baixas, bem como notas de linguagem melhores em comparação com os controles (matemática: Beta = − 0,37; SE = 0,04; P = 1 × 10–16; linguagem: Beta = 0,24; SE = 0,04; P = 8,5 × 10–8). No entanto, indivíduos sem TB, mas com maior risco poligênico para TB tiveram melhores notas de linguagem, mas não piores notas de matemática (matemática: Beta = − 0,002; SE = 0,01; P = 0,88; linguagem: Beta = 0,12; SE = 0,02; P = 2 × 10–8). Um padrão inverso semelhante entre SCZ e BD é conhecido no que diz respeito às correlações genéticas com a escolaridade e a inteligência. SCZ mostra uma correlação genética negativa significativa com inteligência, mas uma pequena correlação genética positiva com nível educacional18 (também E1), enquanto BD mostra uma correlação genética positiva significativa com nível educacional10 (também E1), mas nenhuma correlação genética com inteligência. Os resultados apontam para uma relação inversa única de SCZ e BD com cognição, embora os mecanismos moleculares subjacentes a essa relação não sejam claros."

² Esquizofrenia 

³ Transtorno Bipolar 

Esses achados correlativos acima são muito interessantes. Inicialmente, indicam a existência parcial de uma vantagem heterozigota em relação a certos transtornos mentais graves, como a esquizofrenia e a bipolaridade. Para ambas, essa vantagem se concentrou nas capacidades linguísticas, enquanto que seus portadores e fenotipicamente próximos apresentaram, em média ou desproporcional, especialmente os da esquizofrenia, prejuízos mais severos em matemática, o que não deixa de ser muito curioso, afinal, por que esses fenótipos?? Por que a capacidade matemática foi mais afetada ou por que a capacidade linguística apresentou uma vantagem superior, especialmente com a bipolaridade?? 

Nesse estudo, a relação da bipolaridade com os indicadores cognitivos elencados mostrou-se mais favorável, com uma vantagem cognitiva mais ampla ou um prejuízo cognitivo menos significativo (desprezando, é claro, a sua própria expressão psicopatológica)... Isso também parece se relacionar com o grau de severidade de cada transtorno, em que a bipolaridade seria mais como uma expressão extrema de variação de humor, enquanto que a esquizofrenia afetaria aspectos ainda mais básicos à cognição humana, como a percepção. No entanto, as deficiências cognitivas mais generalizadas ou profundas da esquizofrenia não seriam exatamente como reflexos primários de sua própria desorganização mental, mas como parte do seu cenário fenotípico anterior, como uma relação mais correlativa do que estritamente causal (ainda que a manifestação sintomática também esteja relacionada com piora no quadro cognitivo, a similaridade fenotípica e correlativa entre portadores e não-portadores, mas mais próximos em expressão psicopatológica, é uma possível evidência interessante de que a natureza cognitiva de, talvez, a maioria dos esquizofrênicos, não é apenas um produto dos sintomas do transtorno, estes mais como partes do seu escopo fenotípico)... 

O desempenho, não apenas não-prejudicado, mas também superior, específico às capacidades linguísticas, entre aqueles em "proximidade fenotípica e poligênica" com os portadores dos dois transtornos destacados, mostra claramente que, quando em doses mais homeopáticas, tanto a esquizofrenia quanto a bipolaridade podem conferir vantagens cognitivas únicas. Por exemplo, o pensamento divergente e a imaginação em doses mais altas, mas não desequilibradas, que são caminhos óbvios e conhecidos para a criatividade, ou uma maior variação de humor, mas sem atingir níveis extremos com frequência, que também pode servir como um instrumento para motivação, foco e criação (mais embaixo, destaco e comento sobre a correlação positiva entre os espectros demográficos de expressão desses transtornos e escolha profissional em campos mais explicitamente criativos, como o das artes)...

Pois o desempenho superior em capacidades linguísticas e associado a uma deficiência em capacidades matemáticas pode ser um fenótipo cognitivo e mental único em que,por ele mesmo, propicia ao desenvolvimento de certas habilidades, como também pode estar relacionado com outras deficiências, se já foi encontrado que se relaciona positivamente com diagnóstico de transtornos mentais... 

Quanto à relação genética entre "inteligência" ou QI, nível educacional e os transtornos avaliados, apesar da correlação significativamente positiva entre nível educacional e bipolaridade, o mesmo não foi encontrado com a inteligência (correlação nula). Já no caso da esquizofrenia, enquanto houve uma correlação significativamente negativa com a inteligência, com o nível educacional, essa correlação foi fraca porém ainda positiva... 

Uma correlação nula, como a que foi encontrada entre inteligência e bipolaridade, por associação poligênica (nível de sobreposição dos genes respectivamente associados aos dois fatores), tende a indicar que existe tanto uma correlação positiva quanto negativa, ou também a existência de subgrupos, em que a correlação nula seria mais como o resultado final de um somatório das mesmas... Mas mesmo individualmente, o próprio perfil cognitivo desequilibrado de muitos portadores diretos e não-portadores geneticamente próximos pode estar contribuindo para gerar essa correlação nula com a "inteligência' (QI), tal como a do achado, em que deficiências notórias em matemática puxam para baixo, enquanto as vantagens em linguagem puxam para cima... 

A correlação entre bipolaridade e nível educacional pode ser explicada, com base nos achados do estudo destacado nesse texto, pela ênfase em habilidades linguísticas na educação superior, especialmente nas humanidades, justamente as habilidades que encontram-se mais desenvolvidas entre muitos portadores e não-portadores geneticamente próximos... 

 

Já no caso da esquizofrenia, enquanto sua correlação poligênica com a inteligência foi significativamente negativa, quanto ao nível educacional, houve apenas uma vantagem fracamente positiva, se comparada com a bipolaridade. Isso reflete que, ainda mais do que em relação aos  "bipolares", os "esquizofrênicos" tendem a apresentar médias de QI ou "inteligência" mais baixas e que isso tende a se relacionar com os seus níveis educacionais igualmente mais pobres. A explicação primariamente lógica é a de que a esquizofrenia se correlaciona com um perfil "menos inteligente" do que a bipolaridade. Quanto ao nível educacional, além desse fator primário, por ser um transtorno mental mais grave que a bipolaridade, tende a ser mais prejudicial a qualquer investida de longo prazo, tal como uma empreitada na educação superior, até pelo seu prognóstico mais precário mesmo depois de uma intervenção medicamentosa. 

Interessante que existem outros estudos⁴ (com ótima amostra representativa) que encontraram uma relação entre superdotação acadêmica e bipolaridade, mesmo com as capacidades matemáticas, que pode sugerir a presença de mais de um subtipo cognitivo de alta capacidade variavelmente relacionado com o distúrbio...

⁴ https://psychcentral.com/lib/intelligence-linked-to-bipolar-disorder/

"Pesquisas indicam que o transtorno bipolar pode ser até quatro vezes mais comum em jovens que obtinham notas máximas na escola.

Há anos se propõe a existência de uma ligação entre QI elevado e transtorno bipolar, mas as evidências científicas até o momento eram fracas, afirmam pesquisadores do Instituto de Psiquiatria do King’s College London, no Reino Unido.

Em colaboração com o Instituto Karolinska, na Suécia, eles utilizaram dados do registro escolar nacional sueco referentes a todos os 713.876 alunos que concluíram o ensino obrigatório entre 1988 e 1997, aos 15 ou 16 anos de idade. Essas informações foram cruzadas com dados do registro sueco de altas hospitalares sobre diagnósticos de transtorno bipolar ocorridos entre os 17 e os 31 anos.

O desempenho escolar excelente foi associado a um risco quase quatro vezes maior do que a média de desenvolver transtorno bipolar entre os meninos. O estudo foi publicado no *British Journal of Psychiatry*.

"Descobrimos que obter a nota máxima está associado a um risco aumentado de transtorno bipolar, particularmente em disciplinas de ciências humanas e, em menor grau, em disciplinas de ciências exatas e naturais", disse o Dr. James MacCabe, pesquisador principal. "Essas descobertas corroboram a hipótese de que a capacidade intelectual excepcional está associada ao transtorno bipolar.

"Notas máximas em Sueco e Música apresentaram associações particularmente fortes, reforçando a literatura que aponta consistentemente para uma relação entre criatividade linguística e musical e o transtorno bipolar."

Como maneira de reforçar as evidências encontradas no estudo primariamente referencial desse texto, esse, acima, mostra uma correlação positiva entre desempenho acadêmico excepcional e risco aumentado de ter um diagnóstico de transtorno bipolar, especialmente para certas disciplinas em que capacidades linguísticas e criativas são mais requisitadas...

''Associação do E2 com a criatividade

Historicamente, acredita-se que a criatividade se relacione positivamente com a psicopatologia34. Muitos estudos epidemiológicos35,36,37 e estudos genéticos38,39 relataram achados de apoio. Nossas análises mostraram que o E2 foi associado a riscos aumentados para vários transtornos psiquiátricos, bem como ao aumento do desempenho da linguagem. Assim, questionámos se variantes comuns associadas a E2 também se associam à criatividade. Para avaliar isso, analisamos 167.575 indivíduos do biobanco do Million Veterans Program (MVP)40, para os quais informações sobre a categoria de ocupação estavam disponíveis. Classificamos os indivíduos empregados na categoria ‘artes, design, entretenimento, esportes e mídia’ como profissionais criativos e os demais como controles. Construímos pontuações poligênicas para todos os quatro fatores E usando tamanhos de efeito dos iPSYCH GWASs e comparamos as pontuações entre os profissionais criativos e os controles após o ajuste para seu nível mais alto de educação, idade e sexo, juntamente com outras covariáveis (“Métodos”). Para análise de sensibilidade, também comparamos as pontuações dos indivíduos em cada uma das outras categorias de ocupação com as demais. Descobrimos que as pontuações poligênicas E2 foram significativamente maiores em profissionais criativos em comparação com outros. Essa associação foi observada especificamente entre E2 e ocupação criativa. Ou seja, entre os quatro fatores E, o E2 apresentou a associação mais forte com a criatividade e, entre as 24 categorias de ocupação, as ocupações criativas apresentaram a associação mais forte com o E2. (Fig. 6; Tabela Complementar 16). Os resultados sugeriram que indivíduos com maior predisposição genética para um melhor desempenho em linguagem em relação à matemática na escola (indexado por uma pontuação poligênica mais alta para E2) têm maiores chances de serem empregados em uma ocupação criativa mais tarde na vida.''

1.Se é artista e/ou mentalmente perturbado, então, tem mais chances de ser gay ou sexualmente desviante?? 2. E se é mais inteligente com as palavras do que com os números, então, tem mais chances de ser graduado nas humanidades?? 3. E tem mais chances de ser ideologicamente enviesado à esquerda?? 

A percepção de correlação entre um diagnóstico de transtorno mental e uma associação profissional a amadora com atividades artísticas tem se manifestado primeira e historicamente como o mito do gênio psiquicamente torturado, em que seu estado mental alterado seria a causa principal para a sua genialidade. Então, a partir do avanço de estudos sobre essa afirmação de causalidade particularmente popular na era romântica da literatura ocidental, no século XIX, tem sido comprovado que, essa relação entre "loucura" e excepcionalidade intelectual se trata mais de uma correlação indireta do que de uma causalidade direta, porque aqueles, geralmente com parentesco de sangue mais próximo aos portadores de certos transtornos, como a esquizofrenia, seriam mais propensos a apresentar vantagens cognitivas particularmente relacionadas com a capacidade criativa, se ou quando apresentam uma expressão mais diluída do mesmo transtorno que acomete e compromete o bem-estar subjetivo dos seus parentes-portadores, exatamente como uma compartilhamento genético das mesmas disposições mentais, mas em doses menos extremas... Essa correlação também foi encontrada no estudo em destaque, apesar de ser a "menos interessante", se tem sido replicada em vários outros estudos do mesmo tema. Aqui, é a relação poligênica, ou genética, que chama mais atenção, por sugerir que apresenta raízes mais profundas do que apenas refletir uma motivação diferencial influenciada pelo meio, como é comum de se acreditar... 

Também é notório de se perceber que essa associação não é um mero produto da "modernidade", mas um fenômeno historicamente recorrente e que, se antes carecia de detalhes científicos, hoje, apresenta toda uma bibliografia publicada e dedicada ao mesmo, inclusive com vários estudos com ótima a excelente amostra representativa (muitas pessoas avaliadas) que reforça, praticamente no sentido de validação, mas não como os escritores românticos de dois séculos atrás acreditavam...

Pois as perguntas abaixo do trecho do estudo, usado como referência principal nesse texto, são uma tentativa de expandir essas correlações para outras esferas da vida social e humana. Dos correlatos entre profissão e diagnóstico psiquiátrico para os correlatos com filiação político-ideológica, por exemplo, se parece haver "caminho" para a expansão nessa direção... Se o estereótipo do estudante ou graduado em ciências humanas não é justamente esse?? Então, aqueles que apresentam algum diagnóstico oficial ou não-oficial de transtorno mental, dentre outras condições (como uma sexualidade anômala) e apresenta esse perfil cognitivo e profissional específico (bom com as palavras, original mas ruim com os números...), também não seriam mais ideologicamente inclinados à esquerda?? Afinal, a mesma tende a exagerar no uso sofisticado, com muita licença poética, de uma linguagem que apetece aqueles mais cognitivamente atraídos pelas palavras (não necessariamente em um sentido objetivamente funcional do uso da linguagem, mais racional ou como o único meio que temos para expandir nossa compreensão verdadeira sobre o mundo). Além do estereótipo do artista talentoso, ou não, em sua arte, mas fraco em lógica e matemática, também do "esquerdista de humanas", tão mais inclinado às palavras do que aos números que, mostra-se incapaz de compreender, mesmo sobre estatística básica, primariamente por causa de sua indução ideológica que, por exemplo, filtra informações mais factuais, ainda que geralmente generalizações estereotípicas sobre certos grupos politicamente importantes aos projetos de poder de suas "elites ideológicas", e talvez também por causa de seu próprio perfil cognitivo que facilita essa adesão fanática a certas crenças e narrativas em que as palavras alcançam uma importância exagerada (muitas narrativas esquerdistas são tacitamente semanticalistas: dão importância excessiva à palavra do que ao que realmente simboliza, informações variavelmente verdadeiras, fatos: elementos, fenômenos...). Como conclusão, parece que mais estereótipos estão sendo, pelo menos parcialmente, ratificados pelas verdadeiras ciências sociais e humanas...